C语言课程设计任务书
呵呵 有缘 我这里正好有那个课程设计 给楼主看看吧 希望可以帮上楼主的 更多课程设计题目代码可以参见：
#includeiostream
#includefstream
#includestring
#includeiomanip
using namespace std;
class lending
{
public:
void inputbook();//设置录入图书函数
void inputreader();//设置录入读者函数
void printbook();//设置打印图书情况函数
void printreader();//设置打印读者情况函数
void printborrow();//设置打印读者借书的情况
void search();//设置查询图书函数
void Delete();//设置查处图书函数
void exchange();//设置修改图书函数
void borrow();//设置读者借书情况
void place();//设置截面函数
private:
string title;//书名
int booknumber;//书号
string writer;//作者
long lendnumber;//借书证号
string readername;//读者姓名
int maxlending;//最大借书量
};
void lending::inputbook()//输入图书信息
{
int i,j=1;
ofstream outfile(“f1.dat”,ios::app);//建立文件，用于存储录入的内容
if(!outfile)
{
cerr”Open f1.dat error!”endl;
exit(1);
}
while(i)
{
cout”请输入第”j”本书的书名:”;
cintitle;
outfiletitle’\t’;
cout”请输入第”j”本书的书号:”;
cinbooknumber;
outfilebooknumber’\t’;
cout”请输入第”j”本书的作者:”;
cinwriter;
outfilewriter’\t’endl;
j++;
cout”继续录入?””(1.是;0.否.)”endl;
cini;
}
outfile.close();
ofstream coutfile(“f1.dat1”,ios::app);
if(!outfile)
{
cerr”Open f1.dat1 error!”endl;
exit(1);
}
coutfilej-1’\t’endl;
coutfile.close();
}
void lending::inputreader()//输入读者信息
{
int n,m(1);
ofstream outfile1(“f2.dat”,ios::app);//建立文件，用于存储录入的内容
if(!outfile1)
{
cerr”Open f2.dat error!”endl;
exit(1);
}
outfile1″最大借阅量为5本”endl;
cout”请先录入读者的信息:”endl;
while(n)
{
cout”请输入第”m”位读者的借书证号:”;
cinlendnumber;
outfile1lendnumber’\t’;
cout”请输入第”m”位读者的姓名:”;
cinreadername;
outfile1readername’\t’endl;
m++;
cout”继续录入?””(1.是;0.否.)”endl;
cinn;
}
outfile1.close();
ofstream coutfile(“f2.dat2”,ios::app);
if(!coutfile)
{
cerr”Open f2.dat2 error!”endl;
exit(1);
}
coutfilem-1’\t’endl;
coutfile.close();
}
void lending::printbook()
{
int i,p;
ifstream in(“f1.dat1”);
inp;
p=p+p;
in.close();
ifstream infile(“f1.dat”,ios::in);
char line[50];
cout”书名”‘\t'”书号”‘\t'”作者”endl;
for(i=1;i=p;i++)
{
infile.getline(line,50,’\n’);
coutlineendl;
}
infile.close();
}
void lending::printreader()
{
int n,p;
ifstream in(“f2.dat2”);
inp;
p=p+p;
in.close();
ifstream infile(“f2.dat”,ios::in);
char line[100];
cout”借书证号”” “”读者”endl;
for(n=1;n=p;n++)
{
infile.getline(line,100,’\n’);
coutlineendl;
}
infile.close();
}
void lending::printborrow()
{
char line[100];
ifstream in(“f3.dat”);
cout”书名”‘\t'”书号”‘\t'”作者”endl;
in.getline(line,100,’\n’);
coutlineendl;
}
void lending::search()
{
a:
ifstream fin;
int flag=0,b,length;
char str[20];
char f[200];char g[200];
fin.open(“f1.dat”);
if(!fin)
{
cout”Open f1.dat error…..”endl;
exit(1);
}
while(1)
{
cout”请输入书名：”;
cinstr;
strcat(str,”\t”);
length=strlen(str);
cout”————————————————“endl;
while(fin.getline(f,199))
{
strcpy(g,f);
if(strncmp(str,f,length)==0)
{
flag=1;
break;
}
}
if(flag==1)
{
cout”所查询的书已经找到：”‘\n’;
cout”———————————————“endl;
cout”书名”‘\t'”书号”‘\t'”作者”‘\t’endl;
coutgendl;
cout”———————————————“endl;
flag=0;
cout”要继续查询按1，否则按0：”endl;
cinb;
if(b==0)break;
}
else
{
fin.close();
cout”没有此书,继续按1，否则按0…”endl;
cinb;
if(b==0)break;
goto a;
}
}
fin.close();
cout”查询完毕，按任意键返回……”endl;
}
void lending::Delete()
{
char str[10][80],buf[20];
a:
int i=0,flag=100,c=0;
ifstream fin(“f1.dat”);
if(!fin)
{
cout”Open f1.dat error…..”endl;
exit(-1);
}
cout”请输入你要删除的书名：”;
cinbuf;
strcat(buf,”\t”);
while(fin.getline(str[i],80))
{
if(strncmp(str[i],buf,strlen(buf))==0)
{
flag=i;
}
i++;
}
fin.close();
if(flag==100)
{
cout”没有你所要删除的书！重新按1，否则0…..”endl;
int b;
cinb;
if(b==1)
goto a;
else c=1;
}
if(c==0)
{
ofstream fout(“f1.dat”);
for(int j=0;ji;j++){
if(j==flag)continue;
foutstr[j]endl;
}
fout.close();
cout”已找到要删除的书并已删除，继续按1，否则0…..”endl;
int b;
cinb;
if(b==1)goto a;
}
cout”操作已经结束，按任意键返回……”endl;
}
void lending::borrow()
{
a:
ifstream fin;
int flag=0,b,length;
char str[20];
char f[200];char g[200];
fin.open(“f1.dat”);
if(!fin)
{
cout”Open f1.dat error…..”endl;
exit(1);
}
while(1)
{
cout”请输入你要借的书名：”;
cinstr;
strcat(str,”\t”);
length=strlen(str);
cout”————————————————“endl;
while(fin.getline(f,199))
{
strcpy(g,f);
if(strncmp(str,f,length)==0)
{
flag=1;
break;
}
}
if(flag==1)
{
cout”借书成功，你借的书已经输入你的文件：”‘\n’;
cout”———————————————“endl;
cout”书名”‘\t'”书号”‘\t'”作者”‘\t’endl;
coutgendl;
cout”———————————————“endl;
ofstream borrow(“f3.dat”,ios::app);
borrowg;
borrow.close();
flag=0;
cout”要继续借按1，否则按0：”endl;
cinb;
if(b==0)break;
}
else
{
fin.close();
cout”没有此书,继续按1，否则按0…”endl;
cinb;
if(b==0)break;
goto a;
}
}
fin.close();
cout”借书完毕，按任意键返回……”endl;
}
void lending::exchange()
{
char str[10][80],buf[20];
a:
int i=0,flag=100,c=0;
ifstream fin(“f1.dat”);
if(!fin)
{
cout”Open f1.dat error…..”endl;
exit(-1);
}
cout”请输入你修改的书名：”;
cinbuf;
strcat(buf,”\t”);
while(fin.getline(str[i],80))
{
if(strncmp(str[i],buf,strlen(buf))==0)
{
flag=i;
}
i++;
}
fin.close();
if(flag==100)
{
cout”没有此书！重新按1，否则0…..”endl;
int b;
cinb;
if(b==1)
goto a;
else c=1;
}
if(c==0)
{
ofstream fout(“f1.dat”);
for(int j=0;ji;j++)
{
if(j==flag)continue;
foutstr[j]endl;
}
fout.close();
ofstream yes(“f1.dat”,ios::app);
cout”请输入新的图书信息:”endl;
cout”书名:”;cintitle;coutendl;yestitle’\t’;
cout”书号:”;cinbooknumber;coutendl;yesbooknumber’\t’;
cout”作者:”;cinwriter;coutendl;yeswriter’\t’endl;
cout”书已经修改，继续按1，否则0…..”endl;
int b;
cinb;
if(b==1)goto a;
}
cout”操作已经结束，按任意键返回……”endl;
}
void lending::place()
{
cout”欢迎进入图书借阅系统:”endl;
coutsetw(40)”1.录入图书信息(添加)”endl;
coutsetw(40)”2.录入读者信息(添加)”endl;
coutsetw(34)”3.图书打印情况”endl;
coutsetw(34)”4.读者打印信息”endl;
coutsetw(30)”5.图书查询”endl;
coutsetw(30)”6.图书删除”endl;
coutsetw(30)”7.图书修改”endl;
coutsetw(34)”8.读者借书情况”endl;
coutsetw(38)”9.读者借书打印信息”endl;
cout”执行操作，请输入阿拉伯数字(1~9)”endl;
}
void main()
{
int ch;
menu:
lending a;
a.place();
cinch;
while(ch!=0)
{
switch(ch)
{
case 1:a.inputbook();goto menu;break;
case 2:a.inputreader();goto menu;break;
case 3:a.printbook();goto menu;break;
case 4:a.printreader();goto menu;break;
case 5:a.search();goto menu;break;
case 6:a.Delete();goto menu;break;
case 7:a.exchange();goto menu;break;
case 8:a.borrow();goto menu;break;
case 9:a.printborrow();goto menu;break;
}
}
}
c语言程序设计编程题目:请 ：编写完成对学生相关信息的要求：1.定义一个结构体类型student,其中包括三个成
#include stdio.h
#include stdlib.h
#define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/
struct student /*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/
{
char stu_id[20]; /*学生学号；*/
float score[3]; /*三门课成绩；*/
float total; /*总成绩；*/
float aver; /*平均成绩；*/
};
/*排序用一个函数来实现*/
void SortScore(student *stu,int n)
{
student stud;
for(int i = 0; i n-1; i++)
for(int j = i+1 ; j n; j++)
{
if(stu[i].total stu[j].total)
{
stud = stu[i];
stu[i] = stu[j];
stu[j] = stud;
}
}
}
int main( )
{
student stu[STU_NUM]; /*创建结构体数组中有10个元素，分别用来保存这10个人的相关信息。*/
/*输入这十个学生的相关信息*/
for(int i = 0; iSTU_NUM; i++)
{
printf(“请输入第%d个学生的学号：”,i+1);
scanf(“%s”,stu[i].stu_id);
printf(“输入第%d个学生的数学成绩:”,i+1);
scanf(“%f”,stu[i].score[0]);
printf(“输入第%d个学生的英语成绩:”,i+1);
scanf(“%f”,stu[i].score[1]);
printf(“输入第%d个学生的计算机成绩:”,i+1);
scanf(“%f”,stu[i].score[2]);
stu[i].total = stu[i].score[0]+stu[i].score[1]+stu[i].score[2];
stu[i].aver = stu[i].total/3;
}
printf(“\n”);
SortScore(stu,STU_NUM);/*调用排序函数*/
/*输出排序后的各学生的成绩*/
for(i = 0 ; i STU_NUM; i++)
{
printf(“序号: %d\t”,i);
printf(“学号：%s\t”,stu[i].stu_id);
printf(“数学：%f\t”,stu[i].score[0]);
printf(“英语：%f\t”,stu[i].score[1]);
printf(“计算机：%f\t”,stu[i].score[2]);
printf(“平均成绩：%f\t”,stu[i].aver);
printf(“总分：%f\t”,stu[i].total);
printf(“\n\n”);
}
return 0;
}
注：(源程序中主要标识符含义说明)
#define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/
struct student /*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/
{
char stu_id[20]; /*学生学号；*/
float score[3]; /*三门课成绩；*/
float total; /*总成绩；*/
float aver; /*平均成绩；*/
}
《C语言程序设计课程设计》任务书 设计题目：猜数字游戏
#include math.h
#include stdio.h
void main(void)
{
int answer[4]={1,3,5,2},guess,a,b,times=0,i,j;
printf(“please guess \n”);
while (a!=4)
{a=0;
b=0;
times++;
printf(“%d “,times);
scanf(“%d”,guess);
for(i=3;i-1;i–)
{ for(j=0;j4;j++)
{if((int) (guess/pow(10,i))==answer[j])
{if(i+j==3)
a=a+1;
else b=b+1;
}
}
guess=guess-(int)(guess/pow(10,i))*pow(10,i);
}
printf(” %dA%dB\n”,a,b);
}
}
其中1，3，5，2 是认为赋值
C语言课程设计任务书1 某学院教学信息管理系统 求解
2、输入功能：可以一次完成若干条记录的输入。
3、显示功能：完成全部教师记录的显示。
4、查找功能：完成按姓名或课程查找教师的相关记录，并显示。
5、排序功能：按职工号或教学效果综合评分进行排序。
6、插入功能：按教学效果综合评分高低插入一条教师记录。
7、将教师记录存在文件中。
你说的这几个功能都不是很难
比如输入功能 就scanf函数就可以解决最核心的问题，
文件保存可以采用fwrite
如果需要，我们可以详细交流
求一份C语言课程设计报告要求包括：系统需求分析，总体设计，详细设计，程序调试分析。
C语言课程设计任务书
一、题目: 学生成绩管理
二、目的与要求
1. 目的：
（1）基本掌握面向过程程序设计的基本思路和方法；
（2）达到熟练掌握C语言的基本知识和技能；
（3）能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的程序设计问题
2. 要求
基本要求：
1. 要求利用C语言面向过程的编程思想来完成系统的设计；
2. 突出C语言的函数特征，以多个函数实现每一个子功能；
3. 画出功能模块图；
4. 进行简单界面设计，能够实现友好的交互；
5. 具有清晰的程序流程图和数据结构的详细定义；
6. 熟练掌握C语言对文件的各种操作。
创新要求：
在基本要求达到后，可进行创新设计，如系统用户功能控制，对管理员级和一般级别的用户系统功能操作不同
三、信息描述
输入一个班10个学生的学号和每个学生考试三门功课（数学、英语、计算机基础）的成绩。编程计算出每个学生的总分和平均分，并按学生成绩优劣排序，最后打印一张按高分到低分名次排序的成绩单。要求：
1)排序用一个函数实现。
2)打印的成绩单表项包括：序号，学号、数学、英语、计算机、总分、平均分。
3)按实验报告电子模板格式填写实验内容。
四、功能描述
1. 学生基本信息及成绩所选科目成绩的录入。
2. 基本信息的查询（分系、班级；分科目）与修改。
3. 对每系或每班各科成绩进行分析（即求单科平均成绩、及格率和优秀率）；
4. 对所开课程的成绩分析（求其平均成绩，最高分和最低分）；
5. 对学生考试成绩进行排名（单科按系别或班级进行排名，对每一个班级，同一学期学生总体成绩进行排名，并显示各科成绩信息）
五、解决方案
1. 分析程序的功能要求，划分程序功能模块。
2. 画出系统流程图。
3. 代码的编写。定义数据结构和各个功能子函数。
4. 程序的功能调试。
5. 完成系统总结报告以及使用说明书
六、进度安排
此次课程设计时间为两周，分四个阶段完成：
1. 分析设计阶段。指导教师应积极引导学生自主学习和钻研问题，明确设计要求，找出实现方法,按照需求分析、总体设计、详细设计这几个步骤进行。
2. 编码调试阶段：根据设计分析方案编写C代码，然后调试该代码，实现课题要求的功能。
3. 总结报告阶段：总结设计工作，写出课程设计说明书,要求学生写出需求分析、总体设计、详细设计、编码、测试的步骤和内容。
4. 考核阶段。
#include stdio.h
#include stdlib.h
#define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/
struct student /*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/
{
char stu_id[20]; /*学生学号；*/
float score[3]; /*三门课成绩；*/
float total; /*总成绩；*/
float aver; /*平均成绩；*/
};
/*排序用一个函数来实现*/
void SortScore(student *stu,int n)
{
student stud;
for(int i = 0; i n-1; i++)
for(int j = i+1 ; j n; j++)
{
if(stu[i].total stu[j].total)
{
stud = stu[i];
stu[i] = stu[j];
stu[j] = stud;
}
}
}
int main( )
{
student stu[STU_NUM]; /*创建结构体数组中有10个元素，分别用来保存这10个人的相关信息。*/
/*输入这十个学生的相关信息*/
for(int i = 0; iSTU_NUM; i++)
{
printf(“请输入第%d个学生的学号：”,i+1);
scanf(“%s”,stu[i].stu_id);
printf(“输入第%d个学生的数学成绩:”,i+1);
scanf(“%f”,stu[i].score[0]);
printf(“输入第%d个学生的英语成绩:”,i+1);
scanf(“%f”,stu[i].score[1]);
printf(“输入第%d个学生的计算机成绩:”,i+1);
scanf(“%f”,stu[i].score[2]);
stu[i].total = stu[i].score[0]+stu[i].score[1]+stu[i].score[2];
stu[i].aver = stu[i].total/3;
}
printf(“\n”);
SortScore(stu,STU_NUM);/*调用排序函数*/
/*输出排序后的各学生的成绩*/
for(i = 0 ; i STU_NUM; i++)
{
printf(“序号: %d\t”,i);
printf(“学号：%s\t”,stu[i].stu_id);
printf(“数学：%f\t”,stu[i].score[0]);
printf(“英语：%f\t”,stu[i].score[1]);
printf(“计算机：%f\t”,stu[i].score[2]);
printf(“平均成绩：%f\t”,stu[i].aver);
printf(“总分：%f\t”,stu[i].total);
printf(“\n\n”);
}
return 0;
}
注：(源程序中主要标识符含义说明)
#define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/
struct student /*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/
{
char stu_id[20]; /*学生学号；*/
float score[3]; /*三门课成绩；*/
float total; /*总成绩；*/
float aver; /*平均成绩；*/
}
实验结果：
输入 :(只输入后面的数字,前面的文字是自己产生的)。
请输入第1个学生的学号：001
输入第1个学生的数学成绩:1
输入第1个学生的英语成绩:1
输入第1个学生的计算机成绩:1
请输入第2个学生的学号：002
输入第2个学生的数学成绩:2
输入第2个学生的英语成绩:2
输入第2个学生的计算机成绩:2
请输入第3个学生的学号：003
输入第3个学生的数学成绩:3
输入第3个学生的英语成绩:3
输入第3个学生的计算机成绩:3
请输入第4个学生的学号：004
输入第4个学生的数学成绩:4
输入第4个学生的英语成绩:4
输入第4个学生的计算机成绩:4
请输入第5个学生的学号：005
输入第5个学生的数学成绩:5
输入第5个学生的英语成绩:5
输入第5个学生的计算机成绩:5
请输入第6个学生的学号：006
输入第6个学生的数学成绩:6
输入第6个学生的英语成绩:6
输入第6个学生的计算机成绩:6
请输入第7个学生的学号：007
输入第7个学生的数学成绩:7
输入第7个学生的英语成绩:7
输入第7个学生的计算机成绩:7
请输入第8个学生的学号：008
输入第8个学生的数学成绩:8
输入第8个学生的英语成绩:8
输入第8个学生的计算机成绩:8
请输入第9个学生的学号：009
输入第9个学生的数学成绩:9
输入第9个学生的英语成绩:9
输入第9个学生的计算机成绩:9
请输入第10个学生的学号：010
输入第10个学生的数学成绩:10
输入第10个学生的英语成绩:10
输入第10个学生的计算机成绩:10
输出：
序号: 0 学号：010 数学：10.000000 英语：10.000000 计算机：10.000000
平均成绩：10.000000 总分：30.000000
序号: 1 学号：009 数学：9.000000 英语：9.000000 计算机：9.000000
平均成绩：9.000000 总分：27.000000
序号: 2 学号：008 数学：8.000000 英语：8.000000 计算机：8.000000
平均成绩：8.000000 总分：24.000000
序号: 3 学号：007 数学：7.000000 英语：7.000000 计算机：7.000000
平均成绩：7.000000 总分：21.000000
序号: 4 学号：006 数学：6.000000 英语：6.000000 计算机：6.000000
平均成绩：6.000000 总分：18.000000
序号: 5 学号：005 数学：5.000000 英语：5.000000 计算机：5.000000
平均成绩：5.000000 总分：15.000000
序号: 6 学号：004 数学：4.000000 英语：4.000000 计算机：4.000000
平均成绩：4.000000 总分：12.000000
序号: 7 学号：003 数学：3.000000 英语：3.000000 计算机：3.000000
平均成绩：3.000000 总分：9.000000
序号: 8 学号：002 数学：2.000000 英语：2.000000 计算机：2.000000
平均成绩：2.000000 总分：6.000000
序号: 9 学号：001 数学：1.000000 英语：1.000000 计算机：1.000000
平均成绩：1.000000 总分：3.000000
七、撰写课程设计报告或课程设计总结
课程设计报告要求：
总结报告包括需求分析、总体设计、详细设计、编码(详细写出编程步骤)、测试的步骤和内容、课程设计总结、参考资料等，不符合以上要求者，则本次设计以不及格记。
C语言常见错误
书写标识符时，忽略了大小写字母的区别
main()
{
int a=5;
printf(“%d”,A);
}
编译程序把a和A认为是两个不同的变量名，而显示出错信息。C认为大写字母和小写字母是两个不同的字符。习惯上，符号常量名用大写，变量名用小写表示，以增加可读性。
2.忽略了变量的类型，进行了不合法的运算。
main()
{
float a,b;
printf(“%d”,a%b);
}
%是求余运算，得到a/b的整余数。整型变量a和b可以进行求余运算，而实型变量则不允许进行“求余”运算。
3.将字符常量与字符串常量混淆。
char c;
c=”a”;
在这里就混淆了字符常量与字符串常量，字符常量是由一对单引号括起来的单个字符，字符串常量是一对双引号括起来的字符序列。C规定以“\”作字符串结束标志，它是由系统自动加上的，所以字符串“a”实际上包含两个字符：‘a’和‘\’，而把它赋给一个字符变量是不行的。
4.忽略了“=”与“==”的区别。
在许多高级语言中，用“=”符号作为关系运算符“等于”。如在BASIC程序中可以写
if (a=3) then …
但C语言中，“=”是赋值运算符，“==”是关系运算符。如：
if (a==3) a=b;
前者是进行比较，a是否和3相等，后者表示如果a和3相等，把b值赋给a。由于习惯问题，初学者往往会犯这样的错误。
5.忘记加分号。
分号是C语句中不可缺少的一部分，语句末尾必须有分号。
a=1
b=2
编译时，编译程序在“a=1”后面没发现分号，就把下一行“b=2”也作为上一行语句的一部分，这就会出现语法错误。改错时，有时在被指出有错的一行中未发现错误，就需要看一下上一行是否漏掉了分号。
{ z=x+y;
t=z/100;
printf(“%f”,t);
}
对于复合语句来说，最后一个语句中最后的分号不能忽略不写(这是和PASCAL不同的)。
6.多加分号。
对于一个复合语句，如：
{ z=x+y;
t=z/100;
printf(“%f”,t);
};
复合语句的花括号后不应再加分号，否则将会画蛇添足。
又如：
if (a%3==0);
I++;
本是如果3整除a，则I加1。但由于if (a%3==0)后多加了分号，则if语句到此结束，程序将执行I++语句，不论3是否整除a，I都将自动加1。
再如：
for (I=0;I5;I++);
{scanf(“%d”,x);
printf(“%d”,x);}
本意是先后输入5个数，每输入一个数后再将它输出。由于for()后多加了一个分号，使循环体变为空语句，此时只能输入一个数并输出它。
7.输入变量时忘记加地址运算符“”。
int a,b;
scanf(“%d%d”,a,b);
这是不合法的。Scanf函数的作用是：按照a、b在内存的地址将a、b的值存进去。“a”指a在内存中的地址。
8.输入数据的方式与要求不符。①scanf(“%d%d”,a,b);
输入时，不能用逗号作两个数据间的分隔符，如下面输入不合法：
3，4
输入数据时，在两个数据之间以一个或多个空格间隔，也可用回车键，跳格键tab。
②scanf(“%d,%d”,a,b);
C规定：如果在“格式控制”字符串中除了格式说明以外还有其它字符，则在输入数据时应输入与这些字符相同的字符。下面输入是合法的：
3，4
此时不用逗号而用空格或其它字符是不对的。
3 4 3：4
又如：
scanf(“a=%d,b=%d”,a,b);
输入应如以下形式：
a=3,b=4
9.输入字符的格式与要求不一致。
在用“%c”格式输入字符时，“空格字符”和“转义字符”都作为有效字符输入。
scanf(“%c%c%c”,c1,c2,c3);
如输入a b c
字符“a”送给c1，字符“ ”送给c2，字符“b”送给c3，因为%c只要求读入一个字符，后面不需要用空格作为两个字符的间隔。
10.输入输出的数据类型与所用格式说明符不一致。
例如，a已定义为整型，b定义为实型
a=3;b=4.5;
printf(“%f%d\n”,a,b);
编译时不给出出错信息，但运行结果将与原意不符。这种错误尤其需要注意。
11.输入数据时，企图规定精度。
scanf(“%7.2f”,a);
这样做是不合法的，输入数据时不能规定精度。
12.switch语句中漏写break语句。
例如：根据考试成绩的等级打印出百分制数段。
switch(grade)
{ case ‘A’:printf(“85~100\n”);
case ‘B’:printf(“70~84\n”);
case ‘C’:printf(“60~69\n”);
case ‘D’:printf(“60\n”);
default:printf(“error\n”);
由于漏写了break语句，case只起标号的作用，而不起判断作用。因此，当grade值为A时，printf函数在执行完第一个语句后接着执行第二、三、四、五个printf函数语句。正确写法应在每个分支后再加上“break;”。例如
case ‘A’:printf(“85~100\n”);break;
13.忽视了while和do-while语句在细节上的区别。
(1)main()
{int a=0,I;
scanf(“%d”,I);
while(I=10)
{a=a+I;
I++;
}
printf(“%d”,a);
}
(2)main()
{int a=0,I;
scanf(“%d”,I);
do
{a=a+I;
I++;
}while(I=10);
printf(“%d”,a);
}
可以看到，当输入I的值小于或等于10时，二者得到的结果相同。而当I10时，二者结果就不同了。因为while循环是先判断后执行，而do-while循环是先执行后判断。对于大于10的数while循环一次也不执行循环体，而do-while语句则要执行一次循环体。
14.定义数组时误用变量。
int n;
scanf(“%d”,n);
int a[n];
数组名后用方括号括起来的是常量表达式，可以包括常量和符号常量。即C不允许对数组的大小作动态定义。
15.在定义数组时，将定义的“元素个数”误认为是可使的最大下标值。
main()
;
printf(“%d”,a[10]);
}
C语言规定：定义时用a[10]，表示a数组有10个元素。其下标值由0开始，所以数组元素a[10]是不存在的。
16.初始化数组时，未使用静态存储。
int a[3]=;
这样初始化数组是不对的。C语言规定只有静态存储(static)数组和外部存储(exterm)数组才能初始化。应改为：
static int a[3]=;
17.在不应加地址运算符的位置加了地址运算符。
scanf(“%s”,str);
C语言编译系统对数组名的处理是：数组名代表该数组的起始地址，且scanf函数中的输入项是字符数组名，不必要再加地址符。应改为：
scanf(“%s”,str);
18.同时定义了形参和函数中的局部变量。
int max(x,y)
int x,y,z;
{z=xy?x:y;
return(z);
}
形参应该在函数体外定义，而局部变量应该在函数体内定义。应改为：
int max(x,y)
int x,y;
{int z;
z=xy?x:y;
return(z);
}
C语言心得体会
通过这次实训，增加了我学习软件技术的兴趣，虽然还不明确软件技术包含的具体内容，但从C语言这门课程开始，已发现程序设计的乐趣，在学习C语言的过程中也学到了许多计算机应用基础知识，对计算机的机体也有了一个大体的了解。
这次实训是老师给了范例程序，经过自己的改写，实现要求。先做简单的输出，一步步的再做其它图案，在实际操作过程中犯的一些错误还会有意外的收获，感觉实训很有意思。在具体操作中对这学期所学的C语言的理论知识得到巩固，达到实训的基本目的，也发现自己的不足之出，在以后的上机中应更加注意，同时体会到C语言具有的语句简洁，使用灵活，执行效率高等特点。发现上机实训的重要作用，特别是对数组和循环有了深刻的理解。
通过实际操作，学会 C语言程序编程的基本步骤、基本方法，开发了自己的逻辑思维能力，培养了分析问题、解决问题的能力。深刻体会到“没有做不到的，只有想不到的”，“团结就是力量”，“实践是检验真理的标准”，“不耻下问”……的寓意。
计时在此希望以后应多进行这样的实训，加长设间，培养学生独立思考问题的能力，提高实际操作水平。
八、参考资料 :《C语言程序设计教程》
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